Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren

Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer... Eine starke Bindung an eine Organisation hat sowohl positive Auswirkungen für die Organisation (z. B. niedrigere Fluktuation, höheres Engagement) als auch für die Beschäftigten selbst (z. B. geringeres Stresserleben, höheres Wohlbefinden). Obwohl Commitment in betriebswirtschaftlichen Kontexten eine hohe Bedeutung zukommt und ähnliche Zusammenhänge im Schulkontext beobachtet werden konnten, wird es u. E. kaum in der internationalen und nationalen Schulforschung aufgegriffen. Aber gerade im Hinblick auf die geforderte Entwicklung von Einzelschulen gewinnt das affektive Commitment von Lehrkräften gegenüber der eigenen Schule an Bedeutung. Daher wurde untersucht, welche Prädiktoren mit dem affektiven Commitment von Lehrkräften in Beziehung stehen. Hierfür wurde ein Instrument zur Messung von affektivem Commitment im Schulkontext entwickelt und hinsichtlich seiner Dimensionalität überprüft. Anschließend wurde zur Prädiktion von Commitment ein Regressionsmodell auf Basis von 1.473 Lehrkräften von 45 Schulen modelliert. Effekte zeigen sich v. a. durch das direkte Arbeitsumfeld: Das Leitungshandeln und das Arbeitsklima weisen die stärksten Zusammenhänge auf. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Journals

Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren

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Publisher
VS-Verlag
Copyright
Copyright © 2012 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Subject
Social Sciences; Social Sciences, general
ISSN
2190-6890
eISSN
2190-6904
D.O.I.
10.1007/s35834-012-0039-z
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Abstract

Eine starke Bindung an eine Organisation hat sowohl positive Auswirkungen für die Organisation (z. B. niedrigere Fluktuation, höheres Engagement) als auch für die Beschäftigten selbst (z. B. geringeres Stresserleben, höheres Wohlbefinden). Obwohl Commitment in betriebswirtschaftlichen Kontexten eine hohe Bedeutung zukommt und ähnliche Zusammenhänge im Schulkontext beobachtet werden konnten, wird es u. E. kaum in der internationalen und nationalen Schulforschung aufgegriffen. Aber gerade im Hinblick auf die geforderte Entwicklung von Einzelschulen gewinnt das affektive Commitment von Lehrkräften gegenüber der eigenen Schule an Bedeutung. Daher wurde untersucht, welche Prädiktoren mit dem affektiven Commitment von Lehrkräften in Beziehung stehen. Hierfür wurde ein Instrument zur Messung von affektivem Commitment im Schulkontext entwickelt und hinsichtlich seiner Dimensionalität überprüft. Anschließend wurde zur Prädiktion von Commitment ein Regressionsmodell auf Basis von 1.473 Lehrkräften von 45 Schulen modelliert. Effekte zeigen sich v. a. durch das direkte Arbeitsumfeld: Das Leitungshandeln und das Arbeitsklima weisen die stärksten Zusammenhänge auf.

Journal

Zeitschrift für BildungsforschungSpringer Journals

Published: Oct 24, 2012

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