Relatives Lebensalter und die Entwicklung schulischer Leistungen

Relatives Lebensalter und die Entwicklung schulischer Leistungen Vor allem in bildungsökonomischen Studien wird zunehmend darüber diskutiert, in welchem Maße Indikatoren der Schulleistung mit dem relativen Lebensalter eines Kindes zum Zeitpunkt der Einschulung assoziiert sind. In Deutschland wie in vielen andern Ländern werden die Kinder eines Schuljahrgangs nach einer Stichtagregelung zum gleichen Zeitpunkt eingeschult – sie sind aber zu diesem Zeitpunkt unterschiedlich alt. Die Nachteile der jüngeren Kinder im Vergleich zu den Älteren im Hinblick auf ihre schulische Leistungsentwicklung sind als „relative Alterseffekte“ (RAE) bekannt. In einer Längsschnittstudie werden die Effekte des relativen Lebensalters auf die Leistungsentwicklung bei regulär eingeschulten Kindern in der ersten, zweiten und dritten Klassenstufe untersucht. Die vergleichsweise älteren Kinder erzielen am Ende der ersten Klassenstufe bessere Leistungswerte im Lesen – dieser Startvorteil schwächt sich in der zweiten Klasse ab und ist bei Schülern der dritten Klasse nicht mehr nachzuweisen. Darüber hinaus lässt sich zeigen, dass bei RAE-Studien mit einer Reihe überlagernder Effekte zu rechnen ist, die die Zusammenhänge zwischen dem relativen Lebensalter und der Schulleistung beeinflussen können. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Journals

Relatives Lebensalter und die Entwicklung schulischer Leistungen

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Publisher
VS-Verlag
Copyright
Copyright © 2012 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Subject
Social Sciences; Social Sciences, general
ISSN
2190-6890
eISSN
2190-6904
D.O.I.
10.1007/s35834-012-0046-0
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Abstract

Vor allem in bildungsökonomischen Studien wird zunehmend darüber diskutiert, in welchem Maße Indikatoren der Schulleistung mit dem relativen Lebensalter eines Kindes zum Zeitpunkt der Einschulung assoziiert sind. In Deutschland wie in vielen andern Ländern werden die Kinder eines Schuljahrgangs nach einer Stichtagregelung zum gleichen Zeitpunkt eingeschult – sie sind aber zu diesem Zeitpunkt unterschiedlich alt. Die Nachteile der jüngeren Kinder im Vergleich zu den Älteren im Hinblick auf ihre schulische Leistungsentwicklung sind als „relative Alterseffekte“ (RAE) bekannt. In einer Längsschnittstudie werden die Effekte des relativen Lebensalters auf die Leistungsentwicklung bei regulär eingeschulten Kindern in der ersten, zweiten und dritten Klassenstufe untersucht. Die vergleichsweise älteren Kinder erzielen am Ende der ersten Klassenstufe bessere Leistungswerte im Lesen – dieser Startvorteil schwächt sich in der zweiten Klasse ab und ist bei Schülern der dritten Klasse nicht mehr nachzuweisen. Darüber hinaus lässt sich zeigen, dass bei RAE-Studien mit einer Reihe überlagernder Effekte zu rechnen ist, die die Zusammenhänge zwischen dem relativen Lebensalter und der Schulleistung beeinflussen können.

Journal

Zeitschrift für BildungsforschungSpringer Journals

Published: Nov 23, 2012

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