Nachrichten aus der ÖFEB

Nachrichten aus der ÖFEB Z f Bildungsforsch (2013) 3:183–189 d Oi 10.1007/s35834-013-0060-x ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung zwischen s elektions- und Förderauftrag am 1. und 2. März 2013 im u nipark Nonntal der u niversität s alzburg s chulische Leistungsmessungen und -beurteilungen bilden einerseits die Grundlagen für alle selektiven e ntscheidungen im Bildungsweg von s chüler/innen; andererseits wird heute zu r echt darauf hingewiesen, dass sie auch als Bestandteile einer neuen Lehr- und Lernkultur für die individuelle Förderung der s chüler/innen wichtig sind. Wie können verschiedenartige Leistungen adäquat gemessen und beurteilt werden? Welche Leis- tungen bzw. Beurteilungen sollten für selektive Bildungsentscheidungen herangezogen werden? Wie lernförderlich und/oder selektiv sind die praktizierten Feststellungs- und Beurteilungsverfahren? Welche neuen Verfahren braucht eine förderorientierte Leis- tungsbeurteilung? Welche erwünschten, aber auch unerwünschten Nebeneffekte sind bei den verschiedenen Maßnahmen festzustellen oder zu erwarten? d iesen und weiteren Fragen sollte auf der t agung „Leistungsbeurteilung zwischen s elektions- und Förderauf- trag“ nachgegangen werden. d ie t agung wurde von der s ektion „s chulforschung und s chulentwicklung“ der ÖFe B (d r. e lfriede s chmidinger) sowie vom Fachbereich e rziehungswissenschaft (u niv.-Prof. d r. c hristine s chmid) und der a bteilung Bildungswissenschaft und s chul- praxis der s chool of e ducation http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Journals

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Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
Copyright
Copyright © 2013 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Subject
Social Sciences, general; Demography
ISSN
2190-6890
eISSN
2190-6904
D.O.I.
10.1007/s35834-013-0060-x
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Abstract

Z f Bildungsforsch (2013) 3:183–189 d Oi 10.1007/s35834-013-0060-x ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung zwischen s elektions- und Förderauftrag am 1. und 2. März 2013 im u nipark Nonntal der u niversität s alzburg s chulische Leistungsmessungen und -beurteilungen bilden einerseits die Grundlagen für alle selektiven e ntscheidungen im Bildungsweg von s chüler/innen; andererseits wird heute zu r echt darauf hingewiesen, dass sie auch als Bestandteile einer neuen Lehr- und Lernkultur für die individuelle Förderung der s chüler/innen wichtig sind. Wie können verschiedenartige Leistungen adäquat gemessen und beurteilt werden? Welche Leis- tungen bzw. Beurteilungen sollten für selektive Bildungsentscheidungen herangezogen werden? Wie lernförderlich und/oder selektiv sind die praktizierten Feststellungs- und Beurteilungsverfahren? Welche neuen Verfahren braucht eine förderorientierte Leis- tungsbeurteilung? Welche erwünschten, aber auch unerwünschten Nebeneffekte sind bei den verschiedenen Maßnahmen festzustellen oder zu erwarten? d iesen und weiteren Fragen sollte auf der t agung „Leistungsbeurteilung zwischen s elektions- und Förderauf- trag“ nachgegangen werden. d ie t agung wurde von der s ektion „s chulforschung und s chulentwicklung“ der ÖFe B (d r. e lfriede s chmidinger) sowie vom Fachbereich e rziehungswissenschaft (u niv.-Prof. d r. c hristine s chmid) und der a bteilung Bildungswissenschaft und s chul- praxis der s chool of e ducation

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Zeitschrift für BildungsforschungSpringer Journals

Published: Jun 4, 2013

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