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F. Winter (2011)
Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer
F. Winter, W. Sacher (2011)
Aufgaben und Perspektiven einer reformierten Leistungsbeurteilung
Z f Bildungsforsch (2013) 3:183–189 d Oi 10.1007/s35834-013-0060-x ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung zwischen s elektions- und Förderauftrag am 1. und 2. März 2013 im u nipark Nonntal der u niversität s alzburg s chulische Leistungsmessungen und -beurteilungen bilden einerseits die Grundlagen für alle selektiven e ntscheidungen im Bildungsweg von s chüler/innen; andererseits wird heute zu r echt darauf hingewiesen, dass sie auch als Bestandteile einer neuen Lehr- und Lernkultur für die individuelle Förderung der s chüler/innen wichtig sind. Wie können verschiedenartige Leistungen adäquat gemessen und beurteilt werden? Welche Leis- tungen bzw. Beurteilungen sollten für selektive Bildungsentscheidungen herangezogen werden? Wie lernförderlich und/oder selektiv sind die praktizierten Feststellungs- und Beurteilungsverfahren? Welche neuen Verfahren braucht eine förderorientierte Leis- tungsbeurteilung? Welche erwünschten, aber auch unerwünschten Nebeneffekte sind bei den verschiedenen Maßnahmen festzustellen oder zu erwarten? d iesen und weiteren Fragen sollte auf der t agung „Leistungsbeurteilung zwischen s elektions- und Förderauf- trag“ nachgegangen werden. d ie t agung wurde von der s ektion „s chulforschung und s chulentwicklung“ der ÖFe B (d r. e lfriede s chmidinger) sowie vom Fachbereich e rziehungswissenschaft (u niv.-Prof. d r. c hristine s chmid) und der a bteilung Bildungswissenschaft und s chul- praxis der s chool of e ducation
Zeitschrift für Bildungsforschung – Springer Journals
Published: Jun 4, 2013
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