Frauen in MINT-Berufen: Retrospektive Wahrnehmung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts auf der Sekundarstufe I

Frauen in MINT-Berufen: Retrospektive Wahrnehmung des mathematisch-naturwissenschaftlichen... Der Beitrag fokussiert die Bedeutung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts für die Überwindung der geschlechtsbezogenen Disparitäten bei der Berufswahl im Bereich von Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT). Basierend auf der Annahme, dass in der motivationsförderlichen Gestaltung des Unterrichts ein wirksamer Ansatz zur Reduktion der beharrenden Unterrepräsentation von Frauen in MINT-Berufen liegt, wird der Frage nachgegangen, wie junge Frauen mit einer für ihr Geschlecht untypischen Berufswahl den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht, den sie auf der Sekundarstufe I erlebt haben, retrospektiv beurteilen. Der methodische Zugang erfolgt über eine standardisierte Befragung (N = 185) und qualitative Einzelinterviews (N = 71) von Frauen, die eine duale Ausbildung zu einem MINT-Beruf auf der Sekundarstufe II absolvieren. Die Triangulation der quantitativen und qualitativen Ergebnisse zeigt, dass der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht von den jungen Frauen dann als förderlich und unterstützend wahrgenommen wird, wenn er auf den vier Dimensionen der Vermittlungskompetenz der Lehrperson, der individuellen Förderung durch die Lehrperson, der Orientierung über MINT-Berufe sowie des Alltags- und Phänomenbezugs hohe Ausprägungen aufweist. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Journals

Frauen in MINT-Berufen: Retrospektive Wahrnehmung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts auf der Sekundarstufe I

13 pages
Read Article
Loading next page...
 
/lp/springer_journal/frauen-in-mint-berufen-retrospektive-wahrnehmung-des-mathematisch-wMAykhMkEb
Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
Copyright
Copyright © 2014 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Subject
Social Sciences, general; Demography
ISSN
2190-6890
eISSN
2190-6904
D.O.I.
10.1007/s35834-014-0111-y
Publisher site
See Article on Publisher Site

Abstract

Der Beitrag fokussiert die Bedeutung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts für die Überwindung der geschlechtsbezogenen Disparitäten bei der Berufswahl im Bereich von Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT). Basierend auf der Annahme, dass in der motivationsförderlichen Gestaltung des Unterrichts ein wirksamer Ansatz zur Reduktion der beharrenden Unterrepräsentation von Frauen in MINT-Berufen liegt, wird der Frage nachgegangen, wie junge Frauen mit einer für ihr Geschlecht untypischen Berufswahl den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht, den sie auf der Sekundarstufe I erlebt haben, retrospektiv beurteilen. Der methodische Zugang erfolgt über eine standardisierte Befragung (N = 185) und qualitative Einzelinterviews (N = 71) von Frauen, die eine duale Ausbildung zu einem MINT-Beruf auf der Sekundarstufe II absolvieren. Die Triangulation der quantitativen und qualitativen Ergebnisse zeigt, dass der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht von den jungen Frauen dann als förderlich und unterstützend wahrgenommen wird, wenn er auf den vier Dimensionen der Vermittlungskompetenz der Lehrperson, der individuellen Förderung durch die Lehrperson, der Orientierung über MINT-Berufe sowie des Alltags- und Phänomenbezugs hohe Ausprägungen aufweist.

Journal

Zeitschrift für Bildungsforschung – Springer Journals

Published: Nov 11, 2014

References

  • Tenscience facts & fictions: The case for early education about STEM careers
    Archer, L.; Osborne, J.; DeWitt, J.
  • Bildung für die Wissensgesellschaft. Bildungspolitisches Grundsatzpapier des BITKOM
  • Gender development
    Blakemore, J. E. O.; Berenbaum, S. A.; Liben, L. S.
  • Women’s underrepresentation in science: Sociocultural and biological considerations
    Ceci, S. J.; Williams, W. M.; Barnett, S. M.
  • Triangulation
    Flick, U.
  • Children’s competence and value beliefs from childhood through adolescence: Growth trajectories in two male-sex-typed domains
    Fredricks, J. A.; Eccles, J. S.
  • Von der Hauptschule in Ausbildung und Erwerbsarbeit: Ergebnisse des DJI-Übergangspansels
    Gaupp, N.; Lex, T.; Reißig, B.; Braun, F.
  • The effects of gender stereotypic and counter-stereotypic textbook images on science performance
    Good, J. J.; Woodzicka, J. A.; Wingfield, L. C.
  • Von der Koedukation zur Koinstruktion. Ein Weg zur Förderung der Mädchen im naturwissenschaftlichen Unterricht
    Herzog, W.
  • Motivation und naturwissenschaftliche Bildung. Kriterien eines „mädchengerechten“ koedukativen Unterrichts
    Herzog, W.
  • Berufswahlprozess. Wie sich Jugendliche auf ihren Beruf vorbereiten
    Herzog, W.; Neuenschwander, M. P.; Wannack, E.
  • Promoting girls’ interest and achievement in physics classes for beginners
    Hoffmann, L.
  • An den Interessen von Mädchen und Jungen orientierter Physikunterricht
    Hoffmann, L.; Häußler, P.; Peters-Haft, S.
  • Interesse von Jungen und Mädchen an naturwissenschaftlichen Themen am Ende der Sekundarstufe I
    Holstermann, N.; Bögeholz, S.
  • Entwicklung und Förderung von Interessen im Unterricht
    Krapp, A.
  • Structural and dynamic aspects of interest development: theoretical considerations from an ontogenetic perspective
    Krapp, A.
  • Lack of male teachers: a problem for students or teachers?
    Lahelma, E.
  • More than ability: Gender and personal relationships influence science and technology involvement
    Lee, J. D.
  • A multilevel perspective on gender in classroom motivation and climate: potential benefits of male teachers for boys?
    Marsh, H. W.; Martin, A. J.; Cheng, J. H. S.
  • Gender and motivation
    Meece, J. L.; Glienke, B. B.; Burg, S.
  • Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken
    Mayring, P.
  • Gender differences in high school students’ views about science
    Miller, P. H.; Blessing, J. S.; Schwartz, S.
  • Girls in the physics classroom: a review of the research on the participation of girls in physics
    Murphy, P.; Whitelegg, E.
  • Equally prepared for life? How 15-years-old boys and girls perform in school
  • „Zeit, dass sich was dreht“ – Technik ist auch weiblich! Instrumente zur Herstellung von Chancengleichheit in technischen und naturwissenschaftlichen Ausbildungen und Berufen in Nordrhein-Westfalen
    Schwarze, B.; Wentzel, W.
  • The critical mediating role of social encouragement for science motivation and confidence among high school females and males
    Stake, J. E.
  • The role of motivation in gendered educational and occupational trajectories related to maths
    Watt, H. M. G.

You’re reading a free preview. Subscribe to read the entire article.

Try 2 weeks free now

DeepDyve is your
personal research library

It’s your single place to instantly
discover and read the research
that matters to you.

Enjoy affordable access to
over 12 million articles from more than
10,000 peer-reviewed journals.

All for just $49/month

Explore the DeepDyve Library

or browse the journals available

Unlimited reading

Read as many articles as you need. Full articles with original layout, charts and figures. Read online, from anywhere.

Stay up to date

Keep up with your field with Personalized Recommendations and Follow Journals to get automatic updates.

Organize your research

It’s easy to organize your research with our built-in tools.

Your journals are on DeepDyve

Read from thousands of the leading scholarly journals from SpringerNature, Elsevier, Wiley-Blackwell, Oxford University Press and more.

All the latest content is available, no embargo periods.

See the journals in your area

Monthly Plan

  • Read unlimited articles
  • Personalized recommendations
  • No expiration
  • Print 20 pages per month
  • 20% off on PDF purchases
  • Organize your research
  • Get updates on your journals and topic searches

$49/month

Start Free Trial

14-day Free Trial

Best Deal — 39% off

Annual Plan

  • All the features of the Professional Plan, but for 39% off!
  • Billed annually
  • No expiration
  • For the normal price of 10 articles elsewhere, you get one full year of unlimited access to articles.

$588

$360/year

billed annually
Start Free Trial

14-day Free Trial

Interested in DeepDyve for your group?
Try 2 weeks free now