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K. Heinze, Carsten Heinze (2014)
The Educational Conceptualisation of the Ethnic Community (Volksgemeinschaft) in National Socialist Primers by the Example of Presentations of Adolf Hitler : Methodical Prospects.History of education & children's literature
(1993)
Die Sprache der Schrift . Zur Geschichte des Frakturverbots von 1941
C Heinze (2014)
Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung
(1941)
Lesen und Schreiben nach der Ganzwort-Methode im Gesamtunterricht der ersten Klasse. Begleitschrift zur Fibel
(2003)
Fibel-Findbuch. Deutschsprachige Fibeln von den Anfängen bis 1944. Eine Bibliographie
M. Depaepe (1995)
Zum Wohl des Kindes? : Pädologie, pädagogische Psychologie und experimentelle Pädagogik in Europa und den USA, 1890-1940History of Education Quarterly, 35
F Krueger (1926)
Komplexqualitäten, Gestalten und Gefühle
O Messmer (1903)
Zur Psychologie des Lesens bei Kindern und Erwachsenen
F Krueger (1937)
Das Wesen der Gefühle: Entwurf einer systematischen Theorie (5., durchges. Aufl.)
M. Depaepe, F. Simon (2002)
Schulbücher als Quellen einer dritten Dimension in der Realitätsgeschichte von Erziehung und Unterricht
(1934)
Das Prinzip der Ganzheit als Grundlage der völkischen Schulreform
(2014)
On the pedagogization of knowledge orders – discourse - analytical approaches and innovation - theoretical perspectives
(1937)
Die Fibel , das wichtigste Bilderbuch der deutschen Jugend
D Tröhler, J Oelkers (2005)
Elementarisierung im Schulbuch
(1939)
Sprich und lies ausdrucksvoll! Wege und Weisen der zielbewußten Sprechlesemethode
(1936)
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N Ricken (2009)
Operative Pädagogik. Grundlegung, Anschlüsse, Diskussion
E. Meumann
Vorlesungen zur Einführung in die experimentelle Pädagogik und ihre psychologischen Grundlagen
M Depaepe, F Simon (2003)
Schulbuchforschung in Europa – Bestandsaufnahme und Zukunftsperspektive
J Wittmann (1933)
Theorie und Praxis eines ganzheitlichen, analytisch-synthetischen Unterrichts in Grundschule, Hilfsschule, Volksschule
(1933)
Nationalpolitische Erziehung (9
(2016)
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(1936)
Zur theoretischen Grundlegung des ganzheitlichen Lese - Unterrichts
D. Hoffmann (2013)
Rezension: Doris Bühler-Niederberger (2012): Lebensphase Kindheit. Theoretische Ansätze, Akteure und HandlungsräumeJournal of Childhood and Adolescence Research, 8
F. Krueger (1953)
Über Psychische Ganzheit
(1885)
Über die Zeit der Erkennung und Benennung von Schriftzeichen , Bildern und Farben
(1912)
Applications pédagogiques de l ’ anthropométrie des enfants
A. Kern, Erwin Kern (1931)
Ist unsere lesemethode richtig? : eine kritische psychologisch-didaktische Darstellung
B. Erdmann, R. Dodge
Psychologische Untersuchungen über das Lesen: Auf experimenteller GrundlageAmerican Journal of Psychology, 10
R Thornberg, K Charmaz (2014)
The SAGE handbook of qualitative data analysis
J Zinnecker (2000)
Bildungsprozesse und Erziehungsverhältnisse im 20. Jahrhundert. Praktische Entwicklungen und Formen der Reflexion im historischen Kontext
(2009)
Anmerkung zur Grundform pädagogischen Handelns
(2015)
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(1938)
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(1938)
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Heroism and Volksgemeinschaft (ethnic community) in National Socialist education 1933–1945Paedagogica Historica, 53
(1940)
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P Rück (1993)
Homo scribens. Perspektiven der Schriftlichkeitsforschung
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(1933)
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Der Leseunterricht im ersten Schuljahr. Begleitwort zur Sachsen-Fibel
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Grounded theory and theoritical coding
(1933)
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(1921)
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A Plagemann (1936)
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(2011)
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W. McD. (1902)
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Tachistoskopische Untersuchungen über das Lesen
J Sprenger, P Hermens, F Köhlhoff, F Kuhne (1942)
Gute Kameraden, von denen leicht und lustig zu lesen ist
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(1940)
Der erste Leseunterricht mit Hilfe einer Druckschriftfibel
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(2010)
Entstehung und Transformation der empirischen Pädagogik
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(1939)
Zur Gestaltung der Fibel. Die neue deutsche Schule
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Kindheit und Jugend als pädagogische Moratorien. Zur Zivilisationsgeschichte der jüngeren Generation im 20. Jahrhundert
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In diesem Beitrag soll zum einen die Bedeutung empirischer Forschungen zur Effektivität der Leselernmethodik in der Zeit des Nationalsozialismus rekonstruiert werden sowie die damit verbundene ideologische Ausrichtung des Leselehrgangs. Zum anderen wird der Frage nachgegangen, inwiefern der Rückgriff auf den reformpädagogischen Slogan, „vom Kinde auszugehen“, mit den Vorstellungen der nationalsozialistischen Volksgemeinschaftserziehung vereinbar war.
Zeitschrift für Grundschulforschung – Springer Journals
Published: Feb 5, 2018
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