Editorial

Editorial Z f Bildungsforsch (2014) 4:97–100 DOI 10.1007/s35834-014-0097-5 Ferdinand Eder · Herbert Altrichter · Angelika Paseka Online publiziert: 25. Juli 2014 © Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 In der vorliegenden Ausgabe der Zeitschrift für Bildungsforschung werden wieder zentrale Themen bearbeitet, die nicht nur von wissenschaftlicher Seite analysiert und kritisch diskutiert werden, sondern die auch für Praktikerinnen und Praktiker an Bil- dungseinrichtungen von der Schule bis zur Hochschule hohe Priorität haben. Es sind Fragen der Professionalisierung und Entwicklung von jungen Lehrkräften ebenso wie von bereits diensterfahrenen Kolleginnen und Kollegen. Es sind Fragen nach dem Umgang mit Heterogenität, die – wie die schulpolitischen Entwicklungen hin zu Gemeinschaftsschulen und Stadtteilschulen (in Deutschland) oder Neuen Mittelschu- len (in Österreich) zeigen – zwar strukturell zu Veränderungen geführt haben, sich jedoch nur teilweise in Veränderungen auf Unterrichtsebene niederschlagen. Und es sind schließlich Fragen einer umfassenden Entwicklung von Schulen, die nicht durch individuelle Anstrengungen sondern durch neue Steuerungsmaßnahmen vor- anzutreiben wäre. Manuela Keller-Schneider beschäftigt sich in ihrem Beitrag zur „Kompetenz von Lehrpersonen in der Berufseinstiegsphase“ zum einen mit der Verarbeitung der Anforderungen, die auf die jungen Lehrkräfte einströmen, und zeichnet nach, wie diese Anforderungen zu Erkenntnissen und Kompetenzentwicklung führen können. Zum anderen thematisiert sie dabei die Möglichkeiten und http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Journals

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Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2014 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Subject
Social Sciences, general; Demography
ISSN
2190-6890
eISSN
2190-6904
D.O.I.
10.1007/s35834-014-0097-5
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Abstract

Z f Bildungsforsch (2014) 4:97–100 DOI 10.1007/s35834-014-0097-5 Ferdinand Eder · Herbert Altrichter · Angelika Paseka Online publiziert: 25. Juli 2014 © Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 In der vorliegenden Ausgabe der Zeitschrift für Bildungsforschung werden wieder zentrale Themen bearbeitet, die nicht nur von wissenschaftlicher Seite analysiert und kritisch diskutiert werden, sondern die auch für Praktikerinnen und Praktiker an Bil- dungseinrichtungen von der Schule bis zur Hochschule hohe Priorität haben. Es sind Fragen der Professionalisierung und Entwicklung von jungen Lehrkräften ebenso wie von bereits diensterfahrenen Kolleginnen und Kollegen. Es sind Fragen nach dem Umgang mit Heterogenität, die – wie die schulpolitischen Entwicklungen hin zu Gemeinschaftsschulen und Stadtteilschulen (in Deutschland) oder Neuen Mittelschu- len (in Österreich) zeigen – zwar strukturell zu Veränderungen geführt haben, sich jedoch nur teilweise in Veränderungen auf Unterrichtsebene niederschlagen. Und es sind schließlich Fragen einer umfassenden Entwicklung von Schulen, die nicht durch individuelle Anstrengungen sondern durch neue Steuerungsmaßnahmen vor- anzutreiben wäre. Manuela Keller-Schneider beschäftigt sich in ihrem Beitrag zur „Kompetenz von Lehrpersonen in der Berufseinstiegsphase“ zum einen mit der Verarbeitung der Anforderungen, die auf die jungen Lehrkräfte einströmen, und zeichnet nach, wie diese Anforderungen zu Erkenntnissen und Kompetenzentwicklung führen können. Zum anderen thematisiert sie dabei die Möglichkeiten und

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Zeitschrift für BildungsforschungSpringer Journals

Published: Jul 25, 2014

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