Editorial

Editorial Z f Bildungsforsch (2017) 7:1–3 DOI 10.1007/s35834-017-0181-8 Ferdinand Eder · Angelika Paseka © Springer Fachmedien Wiesbaden 2017 Die seit 2013 laufende Reform der Lehrer/innenbildung in Österreich bringt eine Neuordnung, die unter anderem eine strukturell gleiche Ausbildung aller Lehrper- sonen für die Schulen der 10–14jährigen vorsieht, wobei diese sowohl an den Pä- dagogischen Hochschulen als auch den Universitäten stattfinden kann. Dazu wer- den regional definierte „Cluster“ von miteinander kooperierenden Pädagogischen Hochschulen und Universitäten gebildet. Diese „PädagogInnenbildung NEU“ sieht als wesentliches Element bei der Bewerber/innenauswahl für das Lehramtsstudium eine verbindliche Feststellung der Eignung vor, wobei allerdings nicht vorausge- setzt wird, dass diese Eignungsfeststellung an allen Standorten in gleicher Weise zu erfolgen hat. Der Beitrag von Aljoscha Neubauer und Mitautor/innen beschreibt unter dem Titel „TESAT – Ein neues Verfahren zur Eignungsfeststellung und Be- werberauswahl für das Lehramtsstudium: Kontext, Konzept und erste Befunde“, wie in einem Verbund mehrerer Ausbildungseinrichtungen versucht wird, dieses gewiss nicht einfache Problem zu lösen. Eine Thematik im Kontext der Ausbildung von Lehrpersonen wird auch im Bei- trag von Christoph Schüle, Kris-Stephen Besa, Josina Schriek und Karl-Heinz Ar- nold angesprochen: „Die Veränderung der Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugung in Schulpraktika“. Die immer wieder postulierte und zugleich angezweifelte Effektivi- tät von Praktika während der Ausbildung http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Journals
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Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
Copyright
Copyright © 2017 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Subject
Social Sciences; Social Sciences, general
ISSN
2190-6890
eISSN
2190-6904
D.O.I.
10.1007/s35834-017-0181-8
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Abstract

Z f Bildungsforsch (2017) 7:1–3 DOI 10.1007/s35834-017-0181-8 Ferdinand Eder · Angelika Paseka © Springer Fachmedien Wiesbaden 2017 Die seit 2013 laufende Reform der Lehrer/innenbildung in Österreich bringt eine Neuordnung, die unter anderem eine strukturell gleiche Ausbildung aller Lehrper- sonen für die Schulen der 10–14jährigen vorsieht, wobei diese sowohl an den Pä- dagogischen Hochschulen als auch den Universitäten stattfinden kann. Dazu wer- den regional definierte „Cluster“ von miteinander kooperierenden Pädagogischen Hochschulen und Universitäten gebildet. Diese „PädagogInnenbildung NEU“ sieht als wesentliches Element bei der Bewerber/innenauswahl für das Lehramtsstudium eine verbindliche Feststellung der Eignung vor, wobei allerdings nicht vorausge- setzt wird, dass diese Eignungsfeststellung an allen Standorten in gleicher Weise zu erfolgen hat. Der Beitrag von Aljoscha Neubauer und Mitautor/innen beschreibt unter dem Titel „TESAT – Ein neues Verfahren zur Eignungsfeststellung und Be- werberauswahl für das Lehramtsstudium: Kontext, Konzept und erste Befunde“, wie in einem Verbund mehrerer Ausbildungseinrichtungen versucht wird, dieses gewiss nicht einfache Problem zu lösen. Eine Thematik im Kontext der Ausbildung von Lehrpersonen wird auch im Bei- trag von Christoph Schüle, Kris-Stephen Besa, Josina Schriek und Karl-Heinz Ar- nold angesprochen: „Die Veränderung der Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugung in Schulpraktika“. Die immer wieder postulierte und zugleich angezweifelte Effektivi- tät von Praktika während der Ausbildung

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Zeitschrift für BildungsforschungSpringer Journals

Published: Apr 26, 2017

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