Editorial

Editorial Z f Bildungsforsch (2013) 3:1–2 DOI 10.1007/s35834-013-0057-5 Ferdinand Eder · Herbert Altrichter · Angelika Paseka Im Schulsystem findet derzeit ein verstärkter Austausch bei den Lehrpersonen statt: Jene Lehrerinnen und Lehrer, die in der Phase der Bildungsexpansion Anfang der 70er Jahre des letzten Jahrhunderts vermehrt in die Schulen aufgenommen wurden, scheiden nun- mehr auch vermehrt aus ihrem Beruf aus und werden durch Neuzugänge ersetzt, die ihrerseits wieder auf viele Jahre hinaus das Schulsystem prägen werden. Umso wichtiger scheint es, der Frage nachzugehen, mit welchen personalen Voraussetzungen Personen derzeit in den Lehrberuf eintreten. Eine Möglichkeit dazu bietet der Beitrag „Universität oder Pädagogische Hochschule? Persönlichkeitsmerkmale als Prädiktoren für Niveau-Entscheidungen im Lehramtsstu- dium“. Ferdinand Eder, Konrad Dämon und Gabriele Hörl analysieren in diesem Beitrag an einer österreichischen Stichprobe, welche personalen Faktoren bei Lehramtsstudieren- den auf die Entscheidung einwirken, ob sie sich für das Pflichtschullehramt (Volkschule, Hauptschule) oder das Lehramt an Höheren Schulen (Gymnasiallehramt) entscheiden. Untersucht werden allgemeine (berufliche) Interessen, kognitive Fähigkeiten, Persönlich- keitsfaktoren entsprechend dem Fünf-Faktoren-Inventar von Costa & McCrae (Neo-FFI) und Leistungsmotivation. Die Ergebnisse geben einerseits ein repräsentatives Bild, mit welchen (durchschnittlichen) Persönlichkeitsvoraussetzungen Lehramtsstudierende in ihr Studium eintreten, und verweisen im Speziellen darauf, dass die verschiedenen Lehramtsinstitutionen (Pädagogische Hochschule, Universität) auch jeweils http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Journals
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Publisher
VS-Verlag
Copyright
Copyright © 2013 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Subject
Social Sciences, general; Demography
ISSN
2190-6890
eISSN
2190-6904
D.O.I.
10.1007/s35834-013-0057-5
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Abstract

Z f Bildungsforsch (2013) 3:1–2 DOI 10.1007/s35834-013-0057-5 Ferdinand Eder · Herbert Altrichter · Angelika Paseka Im Schulsystem findet derzeit ein verstärkter Austausch bei den Lehrpersonen statt: Jene Lehrerinnen und Lehrer, die in der Phase der Bildungsexpansion Anfang der 70er Jahre des letzten Jahrhunderts vermehrt in die Schulen aufgenommen wurden, scheiden nun- mehr auch vermehrt aus ihrem Beruf aus und werden durch Neuzugänge ersetzt, die ihrerseits wieder auf viele Jahre hinaus das Schulsystem prägen werden. Umso wichtiger scheint es, der Frage nachzugehen, mit welchen personalen Voraussetzungen Personen derzeit in den Lehrberuf eintreten. Eine Möglichkeit dazu bietet der Beitrag „Universität oder Pädagogische Hochschule? Persönlichkeitsmerkmale als Prädiktoren für Niveau-Entscheidungen im Lehramtsstu- dium“. Ferdinand Eder, Konrad Dämon und Gabriele Hörl analysieren in diesem Beitrag an einer österreichischen Stichprobe, welche personalen Faktoren bei Lehramtsstudieren- den auf die Entscheidung einwirken, ob sie sich für das Pflichtschullehramt (Volkschule, Hauptschule) oder das Lehramt an Höheren Schulen (Gymnasiallehramt) entscheiden. Untersucht werden allgemeine (berufliche) Interessen, kognitive Fähigkeiten, Persönlich- keitsfaktoren entsprechend dem Fünf-Faktoren-Inventar von Costa & McCrae (Neo-FFI) und Leistungsmotivation. Die Ergebnisse geben einerseits ein repräsentatives Bild, mit welchen (durchschnittlichen) Persönlichkeitsvoraussetzungen Lehramtsstudierende in ihr Studium eintreten, und verweisen im Speziellen darauf, dass die verschiedenen Lehramtsinstitutionen (Pädagogische Hochschule, Universität) auch jeweils

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Zeitschrift für BildungsforschungSpringer Journals

Published: Apr 3, 2013

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