Editorial

Editorial Z f Bildungsforsch (2014) 4:205–207 DOI 10.1007/s35834-014-0118-4 Ferdinand Eder · Herbert Altrichter · Angelika Paseka Online publiziert: 29. November 2014 © Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 Die Beiträge des vorliegenden Heftes der Zeitschrift für Bildungsforschung sind überwiegend einem Schwerpunkt zugeordnet: Einstellungen zum inklusiven Unter- richt. Die Zeitschrift für Bildungsforschung trägt damit einer Entwicklung Rechnung, die für das (österreichische) Schulsystem eine große Herausforderung darstellt: der Forderung nach einer gemeinsamen Unterrichtung aller Schülerinnen und Schülern im Regelschulsystem. Über das Gelingen von Inklusion entscheidet nicht zuletzt die Einstellung der Lehrerinnen und Lehrer, mit der sich die Autoren und Autorinnen des Schwerpunkts auseinandersetzen. Er umfasst sechs Beiträge und wurde von Susanne Schwab und Marco Hessels als Gastherausgeber/innen organisiert und begleitet (siehe die nachstehende Einleitung). Die ZBF realisiert damit ihre im Leitbild formulierte Intention, Innovationen im Bildungswesen zu begleiten, theoretisch abzusichern und damit eine evidenzbasierte Weiterentwicklung im Bildungswesen zu unterstützen. Neben dem Schwerpunkt enthält das Heft auch Beiträge zu allgemeinen Themen. Markus Gebhardt, Susanne Schwab, Matthias Krammer, Barbara Gasteiger-Klicpera und Christine Sälzer überprüfen eine Skala zur Erfassung von individualisiertem Unterricht in der Sekundarstufe I. Bei einer Anwendung des Instruments zum Ver- gleich von Integrations- und Regelschulklassen zeigt sich, dass Schülerinnen und Schüler aus Integrationsklassen den http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Journals
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Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
Copyright
Copyright © 2014 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Subject
Social Sciences, general; Demography
ISSN
2190-6890
eISSN
2190-6904
D.O.I.
10.1007/s35834-014-0118-4
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Abstract

Z f Bildungsforsch (2014) 4:205–207 DOI 10.1007/s35834-014-0118-4 Ferdinand Eder · Herbert Altrichter · Angelika Paseka Online publiziert: 29. November 2014 © Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 Die Beiträge des vorliegenden Heftes der Zeitschrift für Bildungsforschung sind überwiegend einem Schwerpunkt zugeordnet: Einstellungen zum inklusiven Unter- richt. Die Zeitschrift für Bildungsforschung trägt damit einer Entwicklung Rechnung, die für das (österreichische) Schulsystem eine große Herausforderung darstellt: der Forderung nach einer gemeinsamen Unterrichtung aller Schülerinnen und Schülern im Regelschulsystem. Über das Gelingen von Inklusion entscheidet nicht zuletzt die Einstellung der Lehrerinnen und Lehrer, mit der sich die Autoren und Autorinnen des Schwerpunkts auseinandersetzen. Er umfasst sechs Beiträge und wurde von Susanne Schwab und Marco Hessels als Gastherausgeber/innen organisiert und begleitet (siehe die nachstehende Einleitung). Die ZBF realisiert damit ihre im Leitbild formulierte Intention, Innovationen im Bildungswesen zu begleiten, theoretisch abzusichern und damit eine evidenzbasierte Weiterentwicklung im Bildungswesen zu unterstützen. Neben dem Schwerpunkt enthält das Heft auch Beiträge zu allgemeinen Themen. Markus Gebhardt, Susanne Schwab, Matthias Krammer, Barbara Gasteiger-Klicpera und Christine Sälzer überprüfen eine Skala zur Erfassung von individualisiertem Unterricht in der Sekundarstufe I. Bei einer Anwendung des Instruments zum Ver- gleich von Integrations- und Regelschulklassen zeigt sich, dass Schülerinnen und Schüler aus Integrationsklassen den

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Zeitschrift für BildungsforschungSpringer Journals

Published: Nov 29, 2014

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