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»Mich selbst wiederzufinden war das größte Geschenk des Jahres!«

»Mich selbst wiederzufinden war das größte Geschenk des Jahres!« SIGNALE AUS DER PRAXIS »Mich selbst wiederzufinden war das größte Geschenk des Jahres!« Die Bewertung des Sabbatjahrs für Lehrkräfte aus der Perspektive der Nutzer KARIN JABLONKA/MARTIN ROTHLAND Zusammenfassung: Untersuchungen zur Motivation, ein Sabbatjahr im Lehrerberuf in Anspruch zu nehmen, weisen darauf hin, dass die Auszeit vom Beruf vor allem für lange, ausgedehnte Reisen genutzt wird. In Übereinstimmung mit Erfahrungsberich­ ten und Ratgebern zum Sabbatical soll auf diese Weise die gewünschte Distanz zum beruflichen Alltag geschaffen und darüber hinaus das Potenzial zur individuellen Re­ generation und Ressourcenauffrischung genutzt werden. Welche subjektiv bedeut­ samen, prägenden Erfahrungen Lehrerinnen und Lehrer im Sabbatjahr in Abhängig­ keit oder auch unabhängig von ihrer Motivation für die Inanspruchnahme faktisch machen und ob sich diese Erfahrungen unter Berücksichtigung der individuellen be­ rufsrelevanten, personalen Ausgangslagen unterscheiden, ist bisher nicht systema­ tisch erfasst worden. Hier schließt die vorliegende Untersuchung an, in deren Zen­ trum (1.) die Analyse der retrospektiv erfassten wichtigsten Erfahrungen von n = 197 Sabbatical-Lehrkräften, (2.) ein Vergleich mit den prospektiv erfassten Mo­ tiven für die Inanspruchnahme des Sabbatjahrs und (3.) eine Betrachtung der Erfah­ rungen der Nutzer sowie der Korrespondenz von Erfahrungen und Motiven differen­ ziert nach vier Mustern arbeitsbezogenen Verhaltens und Erlebens stehen. Bezogen auf http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik Brill

»Mich selbst wiederzufinden war das größte Geschenk des Jahres!«

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Publisher
Brill
Copyright
Copyright © Koninklijke Brill NV, Leiden, The Netherlands
ISSN
0507-7230
eISSN
2589-0581
DOI
10.30965/25890581-09102005
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Abstract

SIGNALE AUS DER PRAXIS »Mich selbst wiederzufinden war das größte Geschenk des Jahres!« Die Bewertung des Sabbatjahrs für Lehrkräfte aus der Perspektive der Nutzer KARIN JABLONKA/MARTIN ROTHLAND Zusammenfassung: Untersuchungen zur Motivation, ein Sabbatjahr im Lehrerberuf in Anspruch zu nehmen, weisen darauf hin, dass die Auszeit vom Beruf vor allem für lange, ausgedehnte Reisen genutzt wird. In Übereinstimmung mit Erfahrungsberich­ ten und Ratgebern zum Sabbatical soll auf diese Weise die gewünschte Distanz zum beruflichen Alltag geschaffen und darüber hinaus das Potenzial zur individuellen Re­ generation und Ressourcenauffrischung genutzt werden. Welche subjektiv bedeut­ samen, prägenden Erfahrungen Lehrerinnen und Lehrer im Sabbatjahr in Abhängig­ keit oder auch unabhängig von ihrer Motivation für die Inanspruchnahme faktisch machen und ob sich diese Erfahrungen unter Berücksichtigung der individuellen be­ rufsrelevanten, personalen Ausgangslagen unterscheiden, ist bisher nicht systema­ tisch erfasst worden. Hier schließt die vorliegende Untersuchung an, in deren Zen­ trum (1.) die Analyse der retrospektiv erfassten wichtigsten Erfahrungen von n = 197 Sabbatical-Lehrkräften, (2.) ein Vergleich mit den prospektiv erfassten Mo­ tiven für die Inanspruchnahme des Sabbatjahrs und (3.) eine Betrachtung der Erfah­ rungen der Nutzer sowie der Korrespondenz von Erfahrungen und Motiven differen­ ziert nach vier Mustern arbeitsbezogenen Verhaltens und Erlebens stehen. Bezogen auf

Journal

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik – Brill

Published: Jul 4, 2015

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