journal article
LitStream Collection
Home
doi: 10.1111/j.1464-0597.1990.tb01061.xpmid: N/A
Although facet theory has roots in Guttman's writings as early as the 1950s (cf. Guttman, 1954), frequent applications of facet analysis did not begin to appear until around the 1970s. Guttman first applied his theoretical perspective to problems in the area of the structure of intelligence (e.g. Guttman, 1957; 1965). In the years that have followed since those early publications, empirical research using facet theory has flourished in countries on several continents and in a wide variety of content areas in the social and behavioural sciences. This introduction first briefly reviews the basic principles underlying facet theory. Then it introduces the six papers that follow in which facet theory is applied to research in psychology.
doi: 10.1111/j.1464-0597.1990.tb01062.xpmid: N/A
La question centrale de cet article traite du lien entre les actions et le système de valeurs. Pour ce faire, il faut différencier plusieurs types de valeurs et plusieurs domaines de l'existence. On met l'accent sur deux grandes classes de valeurs: ce qui est considéré comme important pour le bien‐être personnel (les moyens en vue d'une fin) et ce qui relève de principes directeurs (qui valent pour eux‐mêmes). Pour ce qui est des domaines de l'existence, on a retenu des réalités étudiées dans bien d'autres recherches: le travail, la famille, la religion, l‘économie, le social. Les valeurs liées aux domaines peuvent être égotistes (“devenir riche”) ou altruistes (“être volontaire”, “dispenser de l'amour”, “être un excellent ami”). Un autre classement de ces valeurs renvoie à l'opposition permissivité’ autoritarisme. On distingue aussi les comportements internes et externes. On s'est aperçu que toutes les facettes jouaient un rôle légitime (lawful role) dans la structure des corrélations de l'ensemble des variables (valeurs et actions). Dans tous les secteurs de la vie, les actes corrèlent plus fortement avec les valeurs renvoyant aux moyens en vue du bien‐être personnel qu'avec les valeurs définies comme principes directeurs. The central problem of this paper is how well does what people do relate to their value system. To do this requires differentiating between different kinds of values and different areas of life. We focus on two major classes of values: what is regarded as important to one's personal well‐being (means to an end) and what is regarded as guiding principles (ends‐in‐themselves). For areas of life were chosen topics studied in many other researches: work, family, religion, economy, social, etc. Values for the areas could be further classified as being either egotistic (e.g. “to get rich”) or altruistic (e.g. “to volunteer”, “give love”, “be a good friend”, etc). A further classification of the area values is permissive versus authoritarian. A distinction is also made between internal and external behaviour. All these facets were found to play lawful roles in the structure of the correlations of all the variables together: values and deeds. In all areas of life personal doing tends to correlate more strongly with values which are means to personal well‐being than with values which are guiding principles.
doi: 10.1111/j.1464-0597.1990.tb01063.xpmid: N/A
Après une discussion de la définition des valeurs professionnelles, on parvient à la conclusion que la définition de la valeur proposée par Guttman constitue l'approche la plus intéressante. Les questions caractéristiques que l'on soulève dans le contexte des valeurs professionnelles (Quelle est l'importance du travail?) peuvent être réduites à des items de valeurs au sens de Guttman si l'on souhaite établir une série de propositions. On examine les facettes d'Elizur appliquées aux valeurs professionnelles. Pour de nombreuses séries de données provenant de différents pays, même sous la forme un peu plus générale de Borg, elles correspondent à une organisation en radex des configurations d'items de valeur professionnelle. La première loi des attitudes, par contre, ne vaut que pour les travailleurs, pas pour les étudiants. En tout cas, il existe plusieurs alternatives au système d'Elizur. Sa facette polaire correspond, plus ou moins directement, aux catégories de motivations proposées par Maslow, Herzberg, Alderfer et Rosenberg. Une autre facette qui joue un rôle modulaire a été suggérée par Levy et Guttman. L'intérêt pratique de ces découvertes est de procurer au directeur du personnel un cadre conceptuel clair des valeurs professionnelles qui soit empiriquement valide; c'est comme si les sujets eux‐mêmes faisaient appel à ces catégories. Le fait de disposer d'autre chose que d'une simple définition sémantique rend le système plus riche et plus parlant sur le plan psychologique. The definition of work values is discussed and Guttman's value definition is proposed as the most useful approach. It is argued that the typical questions asked in the work value context (“How important is work outcome x to you?”) can be interpreted as value items in Guttman's sense. Elizur's facetisation for the domain of work values is discussed. It bears a predictable correspondence to a radex organisation of SSA configurations of work value items, for multiple data sets from different countries, even in Borg's somewhat more detailed version. The first law of attitudes, in contrast, holds only for workers, not student samples. In any case, several alternatives exist to the Elizur system. His polar facet corresponds, with more or less detail, to categories proposed by Maslow, Herzberg, Alderfer, and Rosenberg. For the modulating facet by Elizur and Borg, who distinguish the performance or system dependency of work outcomes, there is also an alternative: Levy and Guttman proposed to distinguish individual, collective, and no performance dependency instead. All facets work equally well. This finding gives the personnel manager clear conceptual frameworks for work values that are also empirically valid. Having more than one semantic definition for each facet makes the system psychologically richer and more suggestive.
doi: 10.1111/j.1464-0597.1990.tb01064.xpmid: N/A
Une analyse rétrospective en facettes a porté sur un instrument d‘évaluation en 16 items cotés par des agents de maîtrise. Cet outil est appliqué dans une grande organisation publique britannique. L’étude de l‘épreuve a débouché sur une facette “trait” liée à la performance couvrant trois éléments ordonnés: la capacité professionnelle, la motivation et l'autonomie, les aptitudes sociales et managériales. Les données provenaient d’évaluations d'employés faites à deux moments différents, ce qui foumissait en sus une facette temporelle qui donnait la possibilité d'appréhender les questions des validités de construction et de prédiction en termes structuraux. Les évaluations de 63 employés tirés en norabres égaux de trois départements de l'organisation ont été traitées avec l'analyse du plus petit espace (SSA‐I). Les résultats montrent que les trois éléments de la capacité professionnelle sont indépendants et hiérarchisés en fonction de la pertinence relativement au travail. La structure indique que les traits sont ordonnés et que l'un est central pour la performance et l‘évaluation. Les évaluations successives sont différentes, indépendantes, et touchent les trois éléments “trait”, ce qui a des conséquences pour les validités de construction et de prédiction. Les divergences mises en évidence par la facette “temps” sont aussi en relation avec le trait considéré. A retrospective facet analysis was made of a supervisor‐rated 16‐item assessment instrument used by a major British public organisation. Examination of the instrument suggested a performance trail facet consisting of three ordered elements; professional ability, motivation/self‐sufficiency, and managerial and social skills. The data were derived from assessments made of employees at two points in time. The two data collection points provide an additional temporal facet, which allows the issues of predictive and construct validity to be considered in structural terms. Data from the assessment of 63 employees drawn in equal numbers from each of three of the organisation's subsidiaries were analysed using Smallest Space Analysis (SSA‐I). The results show that the three elements of professional ability are ordered in terms of relevance to work, and are independent. The structure suggests that although there is an order to the traits, no one is central to task performance and assessment. The assessments made at each time period are distinct, independent, and consist of the three trait elements, which has implications for predictive and construct validity. The differences shown by the time facet also relate directly to the trait being considered.
Wilson, Margaret A.; Canter, David V.
doi: 10.1111/j.1464-0597.1990.tb01065.xpmid: N/A
A l'examen, le développement des concepts architecturaux pendant l'éiducation professionnelle, en utilisant la Multiple Sorting Procedure. Soixantequinze étudiants dans chacune des cinq années de leur formation à l'architecture furent priés de donner 26 exemples d'architecture contemporaine, choisis selon des concepts personnels. Les types de concepts choisis pour catégoriser les constructions montrent une progression, depuis les concepts concrets, physiques, utilisés par les étudiants des premières années d'école, jusqu'aux concepts plus complexes, abstraits, employés par les étudiants plus expérimentés. L'analyse multidimensionnelle, par scalogramme, des catégorisations pour les groupes de chacune des années, révèle que, tandis que les mêmes quatre styles majeurs sont reprdséntés dans chacun des groupes, le processus de formation architecturale apparaît développer chez les étudiants une complexité croissante du concept de style architectural. Au fur et à mesure que se déroulent les années, plus de catégories sont incluses dans la facette de polarisation, le style architectural, et après la deuxième année, la présence de la facette modulante de typicalité, donne un exemple du radex de style architectural. The development of architectural concepts during professional education is examined using the Multiple Sorting Procedure. Seventy‐five students in each of five years of their architectural training were asked to sort 26 examples of contemporary architecture according to their own, elicited constructs. The type of constructs used to categorise the buildings shows a progression from concrete, physical concepts used by students in the early years of training to more complex, abstract concepts used by the more experienced students. Multidimensional Scalogram Analysis of each year group's categorisations of the buildings reveals that, although the same four major styles are represented for each year group, the process of architectural education appears to develop in the students an increasingly complex underlying structure to the concept of architectural style. As each consecutive year is sampled, more categories are included in the polarising facet, architectural style, and after the second year the presence of the modulating facet of typicality, provides a clear example of the radex of architectural style.
Hans, Sydney L.; Bernstein, Victor J.
doi: 10.1111/j.1464-0597.1990.tb01066.xpmid: N/A
Le guide d'Observation Parent/Enfant, un nouvel instrument développé pour décrire les problèmes interactionnels entre parents et enfants, fut utilisé auprès d'un échantillon composé de 74 mères à haul risque et de leurs enfants âgés d'un an. L'analyse par facette indique que les items issus de l'instrument furent empiriquement structurés de façon à correspondre à un cadre de définitions établi a priori. La sensibilité réactive à la communication de leur enfant, fut l'aspect de la conduite maternelle le plus massivement corrélée à la réponse conséquente de l'enfant et à sa conduite sociale dans d'autres situations. Il est suggéré que les programmes d'intervention qui mettent l'accent sur la “stimulation de l'enfant” seront plus propices à produire une conduite de celui‐ci quand lis encouragent aussi les parents àêtre davantage sensibles à ses signaux. L'encouragement aux échanges positifs et mutuels entre parents et enfants pourrait servir de base à des interventions préventives auprès des dyades à haut risque. The Parent‐Infant Observation Guide, a new instrument designed to screen for problems in parent‐infant interaction, was used to rate a sample of 74 high‐risk mothers and their one‐year‐old infants. Facet analysis indicated that items from the instrument were empirically structured in a manner that corresponded to an a priori definitional framework. Contingent responsiveness to infants' communication was the aspect of maternal behaviour that was most consistently related to concurrent infant social behaviour and infant social behaviour in other situations. It is suggested that intervention programmes that emphasise “infant simulation” will be more effective in producing improved infant outcome when they also encourage parents to be more sensitive to their children's signals. Encouragement of positive, mutually responsive exchanges between parents and infants should be the basis of early intervention for high‐risk dyads.
doi: 10.1111/j.1464-0597.1990.tb01067.xpmid: N/A
Cette étude s'est proposé; d'explorer la structure de profils multivariés issus d'une partie des items de la Suicide Probability Scale (Cull & Gill, 1982). L'analyse du scalogramme partiellement ordonné, une extension multi‐dimensionnelle de la traditionnelle échelle de Guttman, a été exploitée pour l'étude des profils. L'échantillon était constitué de sujets suicidaires (n= 35) et non suicidaires, ceux‐ci étant tirés de populations normale (n= 35) et psychiatrique (n= 30). La structure partiellement ordonnée des profils renvoya à un espace bidimensionnel, ce qui signifiait que l'information contenue dans un profil multivarié pouvait être résumée par deux axes procédant de la structure partiellement ordonnée. Les coordonnées correspondaient au rang de chaque profil sur des items appréciant les expressions cognitive et affective de l'adaptation psychologique. L'espace bidimensionnel differencial clairement les suicidaires des autres, les profils des premiers étant bien plus hétérogènes. Les analyses ont montré que le suicide n'était pas un phénomène unitaire. The purpose of this study was to examine the structure of multivariate profile data generated in response to a subset of items from the Suicide probability scale (Cull & Gill, 1982). Partial order scalogram analysis, a multidimensional extension of traditional Guttman scaling, was used to analyse profile data. Subjects consisted of non‐suicidal respondents sampled from normal (n= 35) and psychiatric inpatient (n= 30) populations, and suicidal respondents (n= 35). A two‐dimensional space accommodated the partial order structure of the profile data, implying that the information contained in a multivariate profile could be summarised by two coordinates derived from the partial order structure. The coordinates corresponded to the rank of each profile on items measuring cognitive and affective expressions of psychological adjustment. The two‐dimensional space showed clear discrimination between suicidal and non‐suicidal respondents with the profiles of suicidal respondents being much more heterogeneous than those of non‐suicidal persons, and analyses supported the view that suicide is not a unitary phenomenon.
Showing 1 to 9 of 9 Articles