Phonological acquisition of Turkish children: implications for phonological disorders
Abstract
The study reported describes the phonological rules typical of normal development of Turkish-speaking children. The processes identified include: reduplication, syllable deletion, consonant deletion, assimilation, cluster reduction, liquid deviation, stopping, fronting, affrication, and backing. From a crosslinguistic perspective, the phonological process patterns exhibited coincide broadly with universal tendencies, although some language specific patterns were also evident. In contrast, a case study of a phonologically disordered child indicated that her system was characterised by the use of idiosyncratic phonological rules as well as delayed acquisition of some aspects of the system. This atypical pattern reflects reports of phonologically disordered children learning other languages. The findings indicate that the deficit underlying this type of phonological disorder leads to similar phonological behaviour irrespective of the language being acquired. L'etude dont on rend compte décrit les règles phonologiques typiques du développement normal d'enfants turcophones. Les procédés identifiés comprennent: le redoublement, l'élision de syllabes et de consonnes, l'assimilation, la réduction des groupes consonantiques, la déviation des liquides, l'utlisation d'occlusives, de sons d'avant, l'affrication et l'utilisation de sons d'arrière. D'un point de vue comparatif, les modèles de procédés phonologiques mis en évidence coincident en gros avec les tendances universalles, quoique l'on remarque aussi certains modèles particulier au turc. Par contre, une étude de cas d'un enfant présentant des difficultés phonologiques a montré son système se caractèrisait par l'usage de règles phonologiques individuelles, et aussi par l'usage de règles phonologiques individuelles, et aussi par des retards dans l'acquisition de certains aspects due système. Ce modèle atypique reflète ce que l'on sait de l'apprentissage d'autres langues par des enfants souffrant de troubles phonologiques. Ces résultats indiquent que la déficience qui sous-tend ce type de trouble phonologique aboutit à un compartement phonologique semblable quel que soit le langage en cours d'acqusition. Diese Studie beschreibt die phonologischen Regeln, die bei normaler Entwicklung fur türkischsprechende Kinder typisch sind. Die indentifizierten Prozesse waren u.a. Reduplikation, Silbentilgung, Konsonantentilgung, Assimilation, Konsonantengruppenreduktion, Liquidenabweichung, Verschlußbildung, Anteriorverschiebung (‘fronting’), Affrizierung und Posteriorverschiebung (‘backing’). Aus übersprachlicher Sicht stimmen die beobachteten Prozeßmuster mit universellen Tendenzen überein, obwohl einige sprachspezifische Muster auch in Erscheinung traten. Im Gegensatz dazu zeigte eine Fallstudie eines phonologisch gestörten Kindes ein System mit idiosynkratischen phonologischen Regeln und auch den verzögerten Erwerb einiger Aspekte des normalen Systems. Atypische Muster dieser Art sind in Berichten über phonologisch gestörte Kinder beim Erwerb in anderen Sprachen zu finden. Aus dieser Studie wird deutlich, daβ die Defizite hinter dieser Art phonologischer Störung unabhängig von der zu erwerbenden Sprache in einem ähnlichen phonologischen Verhalten resultieren.